Objetivos
Tratar de tópicos referentes à disciplina de morfossintaxe, explorando formas diferenciadas de abordagem deste conteúdo e procurando maneiras mais criativas de ensinar tais assuntos a alunos do ensino médio de um jeito que lhes desperte um maior interesse pela matéria, misturando o aprender com lazer.
Justificativa
Este trabalho se justifica pela necessidade da criação de formas inovadoras de aprendizado em sala de aula, afim de modificar a relação professor-aluno pouco a pouco, despertando um comportamento mais ativo e participativo do aluno e diminuindo, sempre que possível, o velho “clima” de sala de aula, onde o aluno senta-se apático em sua cadeira, enquanto o professor tenta passar o conhecimento de forma tediosa e maçante aos estudantes. Um pouco mais de empenho e criatividade nas aulas podem resultar em um maior envolvimento dos alunos no processo de aprendizado, fazendo-os tirar mais proveito das lições, e até mesmo apreciá-las e divertir-se com elas.
Metodologia
Este trabalho se justifica pela necessidade da criação de formas inovadoras de aprendizado em sala de aula, afim de modificar a relação professor-aluno pouco a pouco, despertando um comportamento mais ativo e participativo do aluno e diminuindo, sempre que possível, o velho “clima” de sala de aula, onde o aluno senta-se apático em sua cadeira, enquanto o professor tenta passar o conhecimento de forma tediosa e maçante aos estudantes. Um pouco mais de empenho e criatividade nas aulas podem resultar em um maior envolvimento dos alunos no processo de aprendizado, fazendo-os tirar mais proveito das lições, e até mesmo apreciá-las e divertir-se com elas.
Metodologia
Para concretização destes objetivos, podemos criar variadas formas de
abordar os tópicos de morfossintaxe em estudo, tais como:
1)Iniciar jogos e competições animadas entre os alunos para
incentivá-los a adquirir mais conhecimentos
2) Fazer uma competição com exercícios de morfossintaxe, dividir a turma
em equipes e premiar a que obtiver os melhores resultados
3) Incentivar os alunos a criarem orações sozinhos que se encaixem em
uma descrição desejada
4) Trazer para a aula poemas, frases de filmes conhecidos e apreciados
por eles, para análise das orações
Referências Bibliográficas
BECHARA, Evanildo.
Lições de português pela análise sintática. 18. ed. Rio de Janeiro: Padrão, 2006.
Lições de português pela análise sintática. 18. ed. Rio de Janeiro: Padrão, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley.
Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. RJ: Lexikon, 2008.
Nova gramática do português contemporâneo. 5. ed. RJ: Lexikon, 2008.
LUFT, Celso Pedro.
Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro: Globo, 2008.
Moderna Gramática Brasileira. Rio de Janeiro: Globo, 2008.
PERINI, Mário A.
Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2010.
Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2010.
PERINI, Mário A.
Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 2005.
Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 2005.
Parabéns pelo blog, meninos.
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